لقد شملت مجالات النشاط التربوي المطلوب ممارستها للمرحلة الثانوية أنواعاً مختلفة منها ما ارتبط بالنشاط التربوي العام ومنها ما ارتبط بنشاط المواد الدراسية أو النشاط الجماعي .

مجالات النشاط

          لقد شملت مجالات النشاط التربوي المطلوب ممارستها للمرحلة الثانوية أنواعاً مختلفة منها ما ارتبط بالنشاط التربوي العام ومنها ما ارتبط بنشاط المواد الدراسية أو النشاط الجماعي .

          وحددت بتسعة مجالات على النحو التالي :

1-                مجال نشاط التربية الإسلامية .

2-                مجال النشاط الثقافي .

3-                مجال النشاط الاجتماعي .

4-                مجال النشاط العلمي .

5-                مجال نشاط الحاسب الآلي .

6-                مجال النشاط الرياضي .

7-                مجال النشاط الفني .

8-                مجال النشاط المهني .

9-                مجال النشاط الكشفي .

وحُدّد لكل مجال أهداف وبرامج لتحقيقها وردت في التعاميم المنظمة لهذا المشروع ويمكن لكل مدرسة إضافة ما تراه لتحقيق الأهداف وبالأساليب المختلفة حسب ظروفها وإمكاناتها .

          وتعتبر هذه المجالات بأهدافها ومفرداتها جزء رئيس من المنهج المدرسي بل وتتعدى إلى ما هو خارج المدرسة . وتساهم بفعالية وقدرة في بناء شخصية الطالب ليصبح مواطناً صالحاً قادراً على مواجهة الحياة وحماية نفسه ودينه ووطنه .

          وهي أسلوب تربوي تعمد إليه المدرسة لتحقيق وظيفتها الاجتماعية وتسعى من خلالها إلى تنمية خبرات الأعضاء وتوسيع ما لديهم من خبرات وهوايات وتدريبهم أثناء قيامهم بنشاطهم على القيم الدينية والاجتماعية ، وكذا العادات والسلوك الاجتماعي الذي يتطلبه المجتمع الذي يعيشون فيه وهي تضم عدداً من الطلاب لهم ميل مشترك إلى نشاط معين تكون نتيجته إشباع هذا الميل وهم في نشاطهم هذا يتبعون خطة معينة وبرنامجاً يقومون بتنفيذه ورائد نشاط ومشرفين تؤهلهم صفاتهم الشخصية وخبراتهم التربوية والأساليب التي يتبعونها في الإشراف على المجال لأن يكونوا قادرين على توجيهها دون أن يفقدونها عنصر التلقائية في الممارسة . لأن الأعضاء المنتمين لكل مجال يعملون ما يميلون إليه وما يشبع ميولهم ويحقق رغباتهم لا ما يفرض عليهم .

ولكي تحقق مجالات النشاط وظائفها لابد أن تتوفر لها المقومات التالية :

1-      الأعضاء :

          أساس نجاح كل مجال هو أن يشعر كل طالب بميل ورغبة للانضمام إليه ولتحقيق ذلك يجب مراعاة        توفير الحرية لانضمام الطالب إلى المجال وأن لا يزيد عدد الطلاب عن (ثلاثين) طالباً ولا يقل عن         (عشرة) طلاب .

          وفي حالة الزيادة يقسم الطلاب إلى قسمين وهكذا ، ويراعى في ذلك شرح أهداف الجماعات       وبرامجها قبل اشتراك الطلاب في المجالات .

2-      رائد النشاط ومشرفي المجالات :

          لرائد النشاط ومشرفي المجالات دور أساسي في التخطيط والإشراف والمتابعة والتقويم مع الطلاب        بروح من الأبوة المتزنة الصادقة ، والمعرفة بطبائع الطلاب وخصائص مراحل العمر المختلفة ،     وأن ينزلوا إلى مستوى تفكيرهم وإمكانياتهم ، ويعاملونهم على قدر عقولهم ومساعدتهم في      المواقف التي يحتاجون فيها للمساعدة وإشعارهم بسرورهم لمعاونتهم ، وأن يكونوا قادرين على     توجيه أفراد المجال في تنفيذ المشروعات وتحمل مسؤولية الإشراف على المجال برضاً وارتياح .